Incluir para crecer, cooperar para aprender: Una propuesta didáctica basada en retos cooperativos y adaptada a alumnos con TEA.

 Introducción

La educación física durante mucho tiempo se consideró por la importancia de desarrollar habilidades motrices, sin embargo, esta ofrece múltiples oportunidades para desarrollar competencias sociales, emocionales y cognitivas. En un contexto educativo cada vez más diverso, es indispensable adaptar las diferentes metodologías para asegurar una participación activa de todo el estudiantado, adaptando sus diferentes necesidades. El trabajo que se presenta a continuación ofrece una propuesta didáctica, que se basa en la implementación de retos cooperativos como herramienta para fomentar la inclusión del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), promoviendo aspectos como el trabajo .

Descripción:

Este blog aborda el diseño y la aplicación de una unidad didáctica en el área de Educación Física, centrada en el uso de retos cooperativos adaptados a un alumno con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La propuesta tiene como finalidad fomentar la inclusión educativa y el desarrollo de habilidades sociales mediante el trabajo en equipo, el juego y la cooperación. A través de esta experiencia, se demuestra que, al implementar un enfoque metodológico adecuado a las necesidades del alumnado, es posible lograr un aprendizaje significativo, participativo y enriquecedor para todo el grupo-clase.

Propósito:

El propósito inicial de esta entrada es compartir una propuesta educativa inclusiva, que sirva de apoyo y sea implementado por los diferentes docentes en el área de la educación Física inicialmente, sin embargo, esta misma se podría adaptar a cualquier especialidad. Demostrando, como, a través del diseño y aplicación de una unidad didáctica basada en retos cooperativos, es posible favorecer la participación activa y el desarrollo integral del alumnado con TEA.  Además, se busca concientizar sobre la importancia de adaptar las diferentes metodologías para responder a la diversidad de estudiantes, del mismo modo ofrecer ideas prácticas que puedan ser utilizadas o adaptadas por otros docentes en situaciones similares.

A continuación, antes de pasar a la propuesta, te dejo la siguiente pregunta, ¿Podría una simple actividad física transformarse en una experiencia significativa para un alumno con necesidades específicas TDA?

Desarrollo de la propuesta:

A continuación podrás observar el resumen de la propuesta didáctica Investigada, para poder ver la propuesta completa escanea el código QR:

Asimismo, en el siguiente código QR podrás observar mas detalladamente las 6 secciones, junto con las actividades implementadas en cada uno de los momentos de la aplicación didáctica:

Referencia:

Callejo, A. (2021). Propuesta didáctica de Educación Física basada en retos cooperativos y adaptada a alumnos con TEA [Trabajo de Fin de Grado, Universidad de Valladolid]. UVaDOC. https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47596